1 Курс Гірнича Електротехніка (електрослюсар підземний) Урок №15 Тема «Принцип дії реле обриву фаз».

Завдання:

  1. Законспектувати основний матеріал уроку.
  2. Вивчити основний матеріал уроку.

Презентація:

https://drive.google.com/file/d/1j05w6BjHVVFNnCJ33ic-pgMmUAQTxcjz/view?usp=sharing

Фото конспекту присилати на пошту:

kalazonokolegigorovich@gmail.com

1 Курс Гірнича Електротехніка Урок №14 Тема «Апарати захисту в вугільних шахтах напругою до 1140В».

Завдання:

  1. Законспектувати основний матеріал уроку.
  2. Вивчити основний матеріал уроку.

Незважаючи на широке використання в переважній більшості низьковольтних (до 1000 В) промислових і побутових електромереж систем електропостачання із заземленою нейтраллю, у підземних виробках відповідно до Правил безпеки (ПБ) [1] застосування таких систем суворо заборонено. Це пояснюється тим, що замикання на землю в таких мережах (при їх правильному проєктуванні та виконанні), хоча й вимикається дуже швидко, супроводжується електричною дугою і іскрами. Це може спричинити пожежі та вибухи, оскільки в підземних розробках часто спостерігається виділення рудникового газу (здебільшого метану, іноді – пропану, бутану), а також присутній пил, схильний до вибухів (наприклад, вугільний пил).

При цьому Правилами безпеки (ПБ) передбачається виконання електромереж підземних виробок виключно з ізольованою нейтраллю, оскільки замикання на корпус у таких мережах не викликає появи іскор та електричної дуги (через малу величину струмів замикання на землю).

Водночас мережі з ізольованою нейтраллю також мають певні недоліки:

  • Оскільки замикання однієї фази на корпус (на землю) не супроводжується значними струмами, таке пошкодження не спричиняє зміни режиму роботи мережі та не призводить до спрацьовування захисної апаратури. Таким чином, пошкоджена ділянка може залишатися в експлуатації тривалий час.
  • При пошкодженні ізоляції однієї з фаз напруга непошкоджених фаз зростає до лінійної (приблизно у 1,73 раза). У разі дотику людини до такої фази його тіло опиняється під лінійною напругою. В умовах підвищеної вологості, характерної для шахт, а також через інтенсивне потовиділення людини в підземній виробці електричний опір його тіла значно знижується.
  • Підвищене до лінійного значення напруги дотику та значне зменшення електричного опору тіла під впливом зовнішніх факторів можуть призвести до проходження через тіло людини великого струму, що загрожує летальним наслідком.
  • Величина струму, що проходить через тіло людини в мережах з ізольованою нейтраллю високої напруги (понад 1000 В) та у протяжних кабельних низьковольтних мережах, визначається не стільки активними струмами витоку, скільки ємністю фаз відносно землі. Навіть за умови гарної ізоляції в такій мережі дотик людини до струмопровідної поверхні може спричинити смертельний наслідок.

З огляду на вищезазначене, у підземних виробках необхідно застосовувати систему електропостачання виключно з ізольованою нейтраллю та обов’язковим використанням спеціальних захисних пристроїв. Такі пристрої в автоматичному режимі контролюють стан ізоляції мережі, вимірюють струми витоку на землю та у разі зниження опору ізоляції нижче допустимого рівня або перевищення струму витоку понад встановлене значення відключають пошкоджену ділянку. Крім того, такі пристрої повинні запобігати повторному ввімкненню пошкодженої ділянки мережі.

Це дозволяє усунути небезпечні режими роботи мережі, які можуть виникати та становити загрозу для людини. Вплив ємнісної складової у коротких низьковольтних мережах є незначним, проте в разі розгалуженої низьковольтної мережі ця складова може впливати на тяжкість ураження обслуговуючого персоналу при дотику до струмопровідних частин. Для компенсації ємнісної складової зазвичай використовуються спеціальні окремі пристрої, які не входять до конструкції релейного захисту та автоматики (РУЗТУ), хоча існують конструкції з комбінованими реле витоку та пристроями компенсації, наприклад, АЗАК.

 
4o

Презентація:

https://drive.google.com/file/d/1VDxyFyAgEPHJsgq_NQJzXGr7jzbb2sKK/view?usp=sharing

Фото конспекту присилати на пошту:

kalazonokolegigorovich@gmail.com

1 курс урок 54 Пускач ПВІ-250Б – призначення та технічні характеристики

1.Переглянути презентацію.

2.За матеріалом скласти конспект. Конспект перевірятиметься після завершення карантину, оцінка за урок, до якого у вас відсутній конспект, буде негативною.

3.Описати в конспекті призначення та технічні характеристики пускача ПВІ-250. Виконану роботу сфотографувати і надіслати викладачу на перевірку на електронну адресу garcarantin@gmail.com

Презентація:

https://drive.google.com/open?id=1-9zRgvmYTm56ujGhCVX3Q4cN3cVi9oxi

Розміщено 10.05   15.44

2 курс урок 58 Правила безпеки при обслуговуванні водовідливних установок

1.Переглянути презентацію.

2.За матеріалом скласти конспект. Конспект перевірятиметься після завершення карантину, оцінка за урок, до якого у вас відсутній конспект, буде негативною.

3.Описати в конспекті правила безпеки при обслуговуванні водовідливних установок. Виконану роботу сфотографувати і надіслати викладачу на перевірку на електронну адресу garcarantin@gmail.com

Презентація:

https://drive.google.com/open?id=15gzXm1JMa-G8rhFHyInsBzRLLPrlscA-

Розміщено 10.05.2020     11.49

2 курс урок 57 Ремонт водовідливних установок

1.Переглянути презентацію.

2.За матеріалом скласти конспект. Конспект перевірятиметься після завершення карантину, оцінка за урок, до якого у вас відсутній конспект, буде негативною.

3.Описати в конспекті технологію ремонту водовідливних установок. Виконану роботу сфотографувати і надіслати викладачу на перевірку на електронну адресу garcarantin@gmail.com

Презентація:

https://drive.google.com/open?id=1jdAHwAGgsB1hkAVTLUdDn5NpE2gCg0tR

Розміщено 10.05.2020     10.39

З Днем Перемоги!

2 курс урок 56 Правила технічної експлуатації насосних установок

2 курс урок 56           Правила технічної експлуатації насосних установок

1.Переглянути презентацію.

2.За матеріалом скласти конспект. Конспект перевірятиметься після завершення карантину, оцінка за урок, до якого у вас відсутній конспект, буде негативною.

3.Описати в конспекті правила технічної експлуатації насосних установок. Виконану роботу сфотографувати і надіслати викладачу на перевірку на електронну адресу garcarantin@gmail.com

Презентація:

https://drive.google.com/open?id=1U9aUxGGYRjt23cRgOMWtAv5fu_OFdu5Q

Розміщено 08.05.2020     13.54

2 курс урок 55 Послідовна і паралельна робота водовідливних установок

1.Переглянути презентацію.

2.За матеріалом скласти конспект. Конспект перевірятиметься після завершення карантину, оцінка за урок, до якого у вас відсутній конспект, буде негативною.

3. Зобразити в конспекті схеми послідовної і паралельної роботи водовідливних установок і описати їх. Виконану роботу сфотографувати і надіслати викладачу на перевірку на електронну адресу garcarantin@gmail.com

Презентація:

https://drive.google.com/open?id=1gP4xwaz6oryD22kWyeHtC2W01rNS8-Ef

Розміщено 08.05.2020     12.37

День пам’яті та примирення та День перемоги над нацизмом у Другій світовій війні

8 травня – День пам’яті та примирення

Друга світова війна стала найбільш кривавою і жорстокою в історії людства (загинуло від 50 до 85 мільйонів людей). Україна вшановує пам’ять кожного, хто боровся з нацизмом, а також інших жертв війни.

Українці воювали на боці антигітлерівської коаліції (Об’єднаних Націй) і зробили значний внесок у перемогу над нацизмом та союзниками гітлерівської Німеччини. Ціною цього стали надзвичайні втрати упродовж 1939–1945 років – українців та інших народів, які проживали на нашій землі й боролися проти тоталітарних режимів. Тоді загинуло понад вісім мільйонів осіб. Ми добре знаємо ціну війни, тому плекаємо мир.

Надзвичайно важливо згадувати та вшановувати подвиг ветеранів, котрі боролися з нацизмом і перемогли його. Але не менше заслуговують на увагу та пам’ять інші, кого торкнулась війна – військовополонені, остарбайтери, підпільники, діти війни, цивільні, які постраждали від окупації і бойових дій, що прокотилися через їхні міста і села. Війна це не лише танки, гармати і видовищні бої – війна це мільйони маленьких і великих людських бід, які тривали роками.

День пам’яті та примирення та День перемоги над нацизмом у Другій світовій війні символізує не тріумф переможців над переможеними, а має бути нагадуванням про страшну катастрофу і застереженням, що не можна розв’язувати складні міжнародні проблеми збройним шляхом, ультиматумами, агресією, анексією. Найважливішим підсумком війни має бути не культ перемоги, а вміння цінувати мир, категорично і безкомпромісно захищати його всіма розумними засобами. Наша пам’ять є запобіжником від того, щоб подібні лиха ніколи не повторювалися. Саме тому ми обираємо європейську відповідальну модель пам’ятання під гаслом “Ніколи знову” замість екзальтованої маніпуляції під гаслом “Можєм повторіть”. Зважаймо, що у державах, де важливе кожне людське життя, де гуманність визнається найвищою цінністю, ідеї про «повторіть» не приживаються, адже повага до людської гідності – це свого роду «імунітет» від вірусів дегуманізації. В цьому контексті мир це не закляклий страх перед ворогом, не капітуляція, не просто відсутність військових дій, а ключова умова для гармонійного розвитку особистості та суспільства.

9 травня – День перемоги над нацизмом у Другій світовій війні

1939–1945. ПАМ’ЯТАЄМО. ПЕРЕМАГАЄМО

 

Ми пам’ятаємо, яким страшним лихом для українців була Друга світова війна. Пам’ятаємо, що агресора зупинили спільними зусиллями Об’єднані Нації. Не забуваємо: той, на чиєму боці справедливість, хто захищає свою землю, завжди перемагає. Ця пам’ять робить нас сильнішими. Вона – запорука того, що в майбутньому подібна трагедія не повториться.

За посиланням http://www.ww2.memory.gov.ua/ розміщено сайт Українського інституту національної пам’яті, присвячений Другій світовій війні. Він містить інформацію про ключові події, постаті, карти, інфографіку, фотогалерею, відеоролики й електронні видання про війну, підбірку фільмів “20 000 хвилин, які змінять ваше уявлення про Другу світову війну” та інші проєкти.

Відео на тему – соціальні роліки Олеся Саніна: https://drive.google.com/drive/folders/17VDM0UNgbs1c8mJmZhbPP8H5Pxm8SgWr

ПСИХОЛОГІЯ І ПЕДАГОГІКА У ПРОТИДІЇ ПАНДЕМІЇ COVID19

Зусиллями великої за кількістю авторів команди під керівництвом В.Г. Кременя, Н.Г. Ничкало і Л.Б. Лук’янової закінчилася робота над інтернетпосібником «ПСИХОЛОГІЯ І ПЕДАГОГІКА У ПРОТИДІЇ ПАНДЕМІЇ COVID19» (додається).

В інтернет-посібнику представлено праці психологів, педагогів, освітянпрактиків, зміст яких спрямовано на збереження психологічної стабільності українського суспільства в умовах глобальної дестабілізації соціальноекономічної реальності, спричиненою пандемією COVID-19.

Наголошено, що психологічна неготовність і тривожність громадян у сприйнятті такої інтенсивності інформаційного потоку в умовах соціальноекономічних змін, динамічної перебудови звичного способу й ритму життя і зростання тотальної нестабільності, підтвердили необхідність проведення ґрунтовної психологічної і педагогічної роботи з різними категоріями населення України.

Адресовано педагогічним працівникам, науковцям, практичним психологам, соціальним педагогам, керівникам закладів освіти, фахівцям Державної служби зайнятості України, соціальним працівникам, психотерапевтам, консультантам, працівникам телефонної служби довіри, а також батькам, волонтерам, студентам й усім громадянам, які зацікавлені у збереженні та зміцненні здоров’я в екстремальній пандемічній ситуації.

Завантажити: https://www.facebook.com/download/preview/513926732823615/

Авторизація
*
*
Генерація паролю